Voici quelques cas d'utilisation :
- Dans le cadre d'un contrôle continu, le QCM permet un évaluation tout au long du module. Au début
de chaque TD, les étudiants font un petit QCM (10 questions). La correction est faite juste après le
test. La note est donnée aux étudiants au TD suivant. La version avec les questions sur la grille de
réponse est utilisée.
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Dans le module « Adaptation aux publics étudiants et aide à la réussite », il y a un devoir QCM de
1h, uniquement des questions de cours, qui est fait 10 jours avant le devoir (en comptabilité et en
droit, au département Gestion des Entreprises et des Administration). La note est affichée 2h après
l'épreuve (pour 120 étudiants). Certains étudiants reçoivent alors l'électro-choc nécessaire pour
apprendre réellement le cours...
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Mes devoirs se font en 2 temps. Une partie de connaissance sous forme de QCM (pour une économie de
papier, je dépose le sujet au format pdf sur le compte de l'étudiant, au début du devoir), et une
partie sur machine (plus de la réflexion/réalisation). J'ai un gain de temps dans la correction.
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Cet outil est aussi utilisé pour réaliser des évaluations pour l'entrée en Licence Pro GRH. Il y a
un qcm et une rédaction. Cela permet de ne pas convoquer aux entretiens tous les candidats.
Si vous avez d'autres pratiques pédagogiques, n'hésitez pas à me les faire connaître par le menu
[contact].
